1. Abendroth-Timmer, D. (2011). Reflexive Lehrerbildung: Konzepte und Perspektiven für den Einsatz von Unterrichtssimulation und Videographie in der fremdsprachendidaktischen Ausbildung. Zeitschrift Für Fremdsprachenforschung, 22(1), 3–41.
2. Abendroth-Timmer, D. (2017). Reflexive Lehrerbildung und Lehrerforschung in der Fremdsprachendidaktik: Ein Modell zur Definition und Rahmung von Reflexion. Zeitschrift Für Fremdsprachenforschung, 28(1), 101–126.
3. Abendroth-Timmer, D., & Frevel, C. (2013). Analyse handlungsleitender Kognitionen anhand videogestützter Reflexionsprozesse angehender Spanischlehrender in verschiedenen berufsbiographischen Kontexten. In U. Riegel & K. Macha (Hrsg.), Videobasierte Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken (S. 133–149). Waxmann.
4. Appel, J. (2000). Erfahrungswissen und Fremdsprachendidaktik. Langenscheidt-Longmann.
5. Aßbeck, J. (2016). Das Theorie-Praxis-Problem in der Lehrerbildung – das ewige Dilemma? In F. Klippel (Hrsg.), Teaching Languages – Sprachen lehren (S. 113–122). Waxmann.