1. Balz, E. (2002). Zur Qualität des außerunterrichtlichen Schulsports und der bewegten Schule. Qualität von Bewegung, Spiel und Sport in der Schule. Bönen: Kettler.
2. Blumer, H. (1954). What is wrong with social theory? American sociological review, 19 (1), 3–10.
3. Csikszentmihalyi, M. (1987). Das Flow-Erlebnis. Jenseits von Angst und Langeweile: Im Tun aufgehen. Stuttgart: Klett-Cotta.
4. Fast, N., Ukley, N., Neumann, K. & Kastrup, V. (2017). Schulsport im Blickfeld Forschenden Lernens. In R. Schüssler, A. Schöning, V. Schwier, S. Schicht, J. Gold & U. Weyland (Hrsg.), Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte, Erfahrungen (S. 316–321). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
5. Fichten, W. (2017). Forschendes Lernen in der Lehrerbildung. In R. Schüssler, A. Schöning, V. Schwier, S. Schicht, J. Gold & U. Weyland (Hrsg.), Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte, Erfahrungen (S. 30–38). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.