1. Ackermann, N., & Siegfried, C. (2019). Die Bedeutung schulischer Lerngelegenheiten für die wirtschaftsbürgerliche Kompetenz: Ein Vergleich von Gymnasialschülerinnen und -schülern in der Schweiz und in Deutschland. [The importance of educational learning opportunities for economic competencies: a comparison between A-Level students in Switzerland and Germany]. Zeitschrift für ökonomische Bildung.
2. Arnold, I. J. M., & Rowaan, W. (2014). First-Year Study Success in Economics and Econometrics: The Role of Gender, Motivation, and Math Skills. Journal of Economic Education, 45(1), 25–35.
3. Asarta, C., Butters, R.B., & Thompson, E. (2014). The gender question in economic education: Is it the teacher or the test?. Perspectives on Economic Education Research, 9, 1–19.
4. Ballard, C., & Johnson, M. (2005). Gender, Expectations, and Grades in Introductory Microeconomics at a U.S. University. Feminist Economics, 11(1), 95–122.
5. Baltes-Götz, B. (2019). Analyse von hierarchischen linearen Modellen mit SPSS. [Analysis of hierarchical linear models with SPSS]. (Zentrum für Informations-, Medien- und Kommunikationstechnologie) Universität Trier. https://www.uni-trier.de/fileadmin/urt/doku/hlm/hlm.pdf. Accessed: 30.07.19.