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4. Borries, B. von (1998). Historische Projektarbeit im Vergleich der Methodenkonzepte. Empirische Befunde und normative Überlegungen. In B. Schönemann, U. Uffelmann & H. Voit (Hrsg.), Geschichtsbewußtsein und Methoden historischen Lernens (S. 276–306). Weinheim: Deutscher Studien Verlag.
5. Boutonnet, V. (2015). Pratiques déclarées d’enseignants d’histoire au secondaire en lien avec leurs usages des ressources didactiques et l’exercice de la méthode historique. McGill Journal of Education/Revue des sciences de l’éducation de McGill, 50(2–3), 225–246.