1. Bauersfeld, H. (1985). Ergebnisse und Probleme von Mikroanalysen mathematischen Unterrichts. In W. Dörfler & R. Fischer (Hrsg.), Empirische Untersuchungen zum Lehren und Lernen von Mathematik (S. 7–25). Wien, Hölder-Pichler-Tempsky.
2. Bauersfeld, H. (1983). Subjektive Erfahrungsbereiche als Grundlage einer Interaktionstheorie des Mathematiklernens und -lehrens. In H. Bauersfeld, H. Bussmann & G. Krummheuer (Hrsg.), Lernen und Lehren von Mathematik. Analysen zum Unterrichtshandeln II (S. 1–57). Köln, Aulis-Verlag Deubner.
3. Burscheid, H. J. & Struve, H. (2018). Empirische Theorien im Kontext der Mathematikdidaktik. Wiesbaden, Springer Spektrum.
4. Burscheid, H. J. & Struve, H. (2020). Mathematikdidaktik in Rekonstruktionen. Ein Beitrag zu ihrer Grundlegung: Grundlegung von Unterrichtsinhalten. Wiesbaden, Springer Spektrum.
5. Hartmann, W., Näf, M. & Reichert, R. (2007). Informatikunterricht planen und durchführen. Berlin, Heidelberg, Springer.