1. Ahrenkiel, A., & Holm, L. (2020). Documentation of children’s language development. In M. Alasuutari, H. Kelle, & H. Knauf (Eds.), Documentation in institutional contexts of early childhood. Normalisation, participation and professionalism (pp. 41–57). Wiesbaden: Springer VS.
2. Alasuutari, M., Kelle, H., & Knauf, H. (Eds.). (2020). Documentation in institutional contexts of early childhood. Normalisation, participation and professionalism. Wiesbaden: Springer VS.
3. Autor:innengruppe Bildungsberichterstattung (Hrsg.). (2022). Bildung in Deutschland 2022. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zum Bildungspersonal. Bielefeld: wbv Publikation.
4. Breidenstein, G. (2006). Teilnahme am Unterricht. Ethnographische Studien zum Schülerjob. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
5. Breidenstein, G., & Thompson, C. (2013). Schulische Leistungsbewertung als Praxis der Subjektivierung. In C. Thompson, K. Jergus, & G. Breidenstein (Hrsg.), Interferenzen. Perspektiven kulturwissenschaftlicher Bildungsforschung (S. 89–109). Weilerswist: Velbrück.