1. Hellmann, Katharina (2019): Kohärenz in der Lehrerbildung. In: Hellmann, K.; Kreutz, J.; Schwichow, M. & Zaki, K. (Hrsg.): Kohärenz in der Lehrerbildung – Theorien, Modelle und empirische Befunde Wiesbaden: Springer VS, S. 9–30.
2. Holland, John L. (1997): Making vocational choices: A theory of vocational personalities and work environments (3rd ed.). Odessa, Fla.: Psychological Assessment Resources.
3. IBW (2023) – Institut für Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Pädagogischen Hochschule Freiburg (Hrsg.): Studium am IBW – Lehramtsstudium Ingenieurpädagogik. Verfügbar unter: https://www.ph-freiburg.de/ibw/studium.html (letzter Zugriff: 06.03.2023).
4. KMK (2018) – Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (Hrsg.): Rahmenvereinbarung über die Ausbildung und Prüfung für ein Lehramt der Sekundarstufe II (berufliche Fächer) oder für die beruflichen Schulen (Lehramtstyp 5), Beschluss der Kultusministerkonferenz (KMK) vom 12.05.1995 i. d. F. vom 13.09.2018. Verfügbar unter: https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/1995/1995_05_12-RV-Lehramtstyp-5.pdf. (letzter Zugriff: 01.03.2023).
5. KMK (2019) – Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (Hrsg.): Ländergemeinsame inhaltliche Anforderungen für die Fachwissenschaften und Fachdidaktiken in der Lehrerbildung. Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 16.10.2008 i. d. F. vom 16.09.2019. Zu finden unter: https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2008/2008_10_16-Fachprofile-Lehrerbildung.pdf. (letzter Zugriff: 01.03.2023).