1. Alkemeyer, T. (2009). Lernen und seine Körper. Habitusformungen und -umformungen in Bildungspraktiken. In B. Fiebertshäuser, M. Rieger-Ladich & L. Wigger (Hrsg.), Reflexive Erziehungswissenschaft. Forschungsperspektiven im Anschluss an Pierre Bourdieu (S. 119–140). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
2. Bietz, J., Laging, R., & Roscher M. (Hrsg.). (2005). Bildungstheoretische Grundlagen der Bewegungs- und Sportpädagogik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
3. Brinkmann, M. (Hrsg.). (2019). Verkörperungen. (Post-)Phänomenologische Untersuchungen zwischen erziehungswissenschaftlicher Theorie und leiblichen Praxen in pädagogischen Feldern. Wiesbaden: Springer VS.
4. Casale, R., Rieger-Ladich, M., & Thompson C. (Hrsg.). (2020). Verkörperte Bildung. Körper und Leib in geschichtlichen und gesellschaftlichen Transformationen. Weinheim Basel: Beltz Juventa.
5. Dimitriou, M., & Ring-Dimitriou S. (Hrsg.). (2019). Der Körper in der Postmoderne. Zwischen Entkörperlichung und Körperwahn. Wiesbaden: Springer VS.