Author:
Wingen Sabine,Rott N.,Dirks B.,Greif R.,Papaspyrou H.,Eckstein A.,Lambertz P.,Koch-Schultze R.,Böttiger B. W.
Abstract
Zusammenfassung
Zielsetzung
Die Einführung des Wiederbelebungsunterrichts an Schulen soll die Reanimationsbereitschaft in der Gesellschaft und das Überleben von Menschen mit einem außerklinischen Herz-Kreislauf-Stillstand nachhaltig verbessern. Ziel der vorliegenden Untersuchung war es zu prüfen, wie Lehrkräfte als qualifizierte Multiplikatoren den Wiederbelebungsunterricht in ihren Schulen eigenständig durchführen.
Methodik
Die Uniklinik Köln qualifizierte in Kooperation mit dem Deutschen Rat für Wiederbelebung e. V. in einem speziell entwickelten Kurs Lehrkräfte von weiterführenden Schulen. Von Juli bis November 2019 erfolgte die Evaluation dieses Lehrermultiplikationskonzepts mittels einer webbasierten Umfrage.
Ergebnisse
An der Befragung nahmen 23 von 26 Schulen teil (88 %). Insgesamt haben 96 % (n = 22) der an der Befragung teilnehmenden Schulen den Wiederbelebungsunterricht eingeführt. Es wurden 229 Lehrkräfte ausgebildet, die in dem 2‑jährigen Beobachtungszeitraum 8612 Schüler trainierten. Im Mittel trainierte eine qualifizierte Lehrkraft in ihrer Schule 38 Schüler in Wiederbelebung. Die Multiplikationsfaktoren (Anzahl der trainierten Schülerinnen und Schüler pro Lehrkraft) waren schulindividuell unterschiedlich (Minimum/Maximum: 10/1747). Die schulintern projektverantwortlichen Lehrkräfte gaben an, sich sehr sicher in der eigenständigen Durchführung des Wiederbelebungsunterrichts zu fühlen.
Zusammenfassung
Speziell qualifizierte Lehrkräfte führen den Wiederbelebungsunterricht an ihren Schulen zuverlässig ein. Um noch mehr Schüler mit dem Wiederbelebungstraining zu erreichen, müssen die Multiplikationsfaktoren durch gezielte Unterstützungsangebote weiter erhöht werden.
Funder
Universitätsklinikum Köln
Publisher
Springer Science and Business Media LLC
Reference27 articles.
1. Abelairas-Gomez C, Rodriguez-Nunez A, Casillas-Cabana M et al (2014) Schoolchildren as life savers: at what age do they become strong enough? Resuscitation 85:814–819
2. Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen (2020) Bereinigte Amtliche Sammlung der Schulvorschriften NRW „Laienreanimation an Schulen in Nordrhein-Westfalen“. https://bass.schul-welt.de/16926.htm. Zugegriffen: 21. Jan. 2021
3. Bohn A, Van Aken HK, Mollhoff T et al (2012) Teaching resuscitation in schools: annual tuition by trained teachers is effective starting at age 10. A four-year prospective cohort study. Resuscitation 83:619–625
4. Böttiger BW (2015) “A time to act”—Anaesthesiologists in resuscitation help save 200,000 lives per year worldwide: school children, lay resuscitation, telephone-CPR, IOM and more. Eur J Anaesthesiol 32:825–827
5. Böttiger BW, Bossaert LL, Castren M et al (2016) Kids Save Lives—ERC position statement on school children education in CPR.: “Hands that help—Training children is training for life”. Resuscitation 105:A1–3
Cited by
4 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献