Interdisziplinäre Neukonzeption der Lehre im Querschnittsfach „Allergologie“ im Studiengang Humanmedizin

Abstract

Zusammenfassung Hintergrund Obwohl allergologische Erkrankungen zu den wichtigen Gesundheitsstörungen laut ärztlicher Approbationsordnung zählen, ist die Allergologie in Deutschland nicht als selbstständiges Fach im Studium der Humanmedizin verankert. Ziel der Arbeit Da sämtliche Universitäts- und Hochschulstandorte mit dieser Herausforderung umgehen müssen, war es Ziel unseres Lehrprojekts, eine exemplarische und mit allen beteiligten Kliniken und Instituten abgestimmte Koordination und Verzahnung der allergologischen Lehre an einem Standort zu etablieren. Insbesondere Comprehensive Allergy Centers (CAC) bieten eine bereits vorhandene Infrastruktur, in der diese Neukonzeption der allergologischen Lehre auf andere Standorte übertragen werden könnte. Material und Methoden Nach umfangreicher Bestandsaufnahme der aktuellen allergologischen Lehre an der Universitätsmedizin Göttingen wurde im interdisziplinären Konsens ein neues Lehrkonzept entwickelt, durch die Bereitstellung zusätzlicher digitaler Lehr- und Lernanteile ergänzt („blended learning“) und schließlich evaluiert. Ergebnisse Die allergologische Lehre im klinischen Studienabschnitt zeigte eine starke Fragmentierung, die ohne Koordination der zwölf beteiligten Kliniken/Institute und ohne Abstimmung der jeweiligen Lerninhalte stattfand. In der etablierten Struktur des interdisziplinären CAC erfolgte eine Neukonzeption, Koordination und Schwerpunktsetzung der studentischen Lehre zur klinischen Allergologie. Die Bereitstellung von neuen interaktiven Lerneinheiten sowie ergänzender Materialien zum Selbststudium wurden von den Studierenden positiv bewertet. Eine vergleichende Evaluation von Studierenden nach Absolvieren der unterschiedlichen Curricula zeigte signifikante Verbesserungen im Erreichen der gewünschten Lernziele.