1. Ackeren, I. van./ Klemm, K. (2000): TIMSS, PISA, LAU, MARKUS und so weiter. Ein aktueller Überblick über Typen und Varianten von Schulleistungsstudien. In: Pädagogik, 52. Jg., Heft 12, S. 10–15
2. Ackeren, I. van/ Bellenberg, G. (2004): Parallelarbeiten, Vergleichsarbeiten und Zentrale Abschlussprüfungen. Bestandsaufnahme und Perspektiven. In: Holtappels, H. G./ Klemm, K./ Pfeiffer, H./ Rolff, H.-G./ Schulz-Zander, R. (Hrsg.): Jahrbuch der Schulentwicklung. Daten, Beispiele und Perspektiven. Band 13. Weinheim: Juventa, S. 125–159
3. AG Bildungspolitik beim Parteivorstand der Linkspartei PDS (Hrsg.) (2006): Zukunftswerkstatt SCHULE: Bildungspolitische Leitlinien — Weimarer Erklärung. Berlin
4. Ahnen, D. (2002): Rede auf dem Bundeskongress des Ganztagsschulverbandes am 20.11.2002 in Kaiserlautern. http://www.ganztagsschule.rlp.de/templates/bib_overview_det.php?id=10 (Zugriff 23.04.2007)
5. Altrichter, H./ Heinrich, M. (2005): Schulprofilierung und Transformation schulischer Governance. In: Büeler, X./ Buholzer, A./ Roos, M. (Hrsg.): Schulen mit Profil. Forschungspersktiven — Brennpunkte — Zukunftsperspektiven. Innsbruck: Studienverlag, S. 125–140