1. Askew, M., Brown, M., Rhodes, V., Wiliam, D. & Johnson, D. (1997): Effective Teachers of Numeracy: Report of a study carried out for the Teacher Training Agency. London: King's College, University of London
2. Baumert, J., Bos, W. & Lehmann, R. (Hrsg.) (2000): TIMSS/III. Opladen: Leske + Budrich
3. Baumert, J., Kunter, M., Blum, W., Brunner, M., Voss, T., Jordan, A. et al. (2010): Teachers' mathematical knowledge, cognitive activation in the classroom and student progress. In: American Educational Research Journal 47. 1. 133–180
4. Bayrhuber, B., Harms, U., Muszynski, B., Ralle, B., Rothgangel, M., Schön, L. H., Vollmer, H. J., Weigand, H.-G. (Hrsg.) (2011): Empirische Fundierung in den Fachdidaktiken (= Fachdidaktische Forschungen, Band 1). Münster: Waxmann
5. Beck, K. & Heid, H. (1996): Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung – Wissenserwerb, Motivierungsgeschehen und Handlungskompetenzen. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Beiheft 13. Stuttgart: Steiner