1. Alloway, T. P., Gathercole, S. E., & Pickering, S. J. (2006). Verbal and visuospatial short-term and working mmeory in children: are they separable? Child Development, 77(6), 1698–1716.
2. Awramiuk, E. (2006). Lingwistyczne podstawy początkowej nauki czytania i pisania po polsku [Linguistic foundations of the early learning to read and write in Polish]. Białystok: Transhumana.
3. Awramiuk, E., & Krasowicz-Kupis, G. (2014). Reading and spelling acquisition in Polish: educational and linguistic determinants. NL-Educational Studies in Language and Literature, 14, 1–24.
4. Bogdanowicz, M., Kalka, D., Karpińska, E., Sajewicz-Radtke, U., & Radtke, B. M. (2012). Bateria metod diagnozy przyczyn niepowodzeń szkolnych u uczniów gimnazjów. Bateria GIM [Battery of the methods to diagnose the causes of academic failures in junior high school children. GIM Battery]. Gdańsk: Pracownia Testów Psychologicznych i Pedagogicznych SEBG.
5. Braunek, A. (2013). Powszechność nauczania języków obcych w roku szkolnym 2011/2012 [Prevalence of foreign languages instruction in the academic year of 2011/2012]. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.