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2. Brunner, M. (2009). Lernen von Mathematik als Erwerb von Erfahrungen im Umgang mit Zeichen und Diagrammen. Journal für Mathematik-Didaktik, 30(3/4), 206–231.
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5. Brunner, M. (2015a). Diagrammatische Realität und Regelgebrauch. In G. Kadunz (Hrsg.), Semiotische Perspektiven auf das Lernen von Mathematik (S. 33–49). Berlin Heidelberg: Springer.