1. Allen, K. A., Slaten, C. D., Arslan, G., Roffey, S., Craig, H., & Vella-Brodrick, D. A. (2021). School belonging: The importance of student and teacher relationships. The Palgrave handbook of positive education (pp. 525–550). Cham: Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-64537-3_21
2. Allen, K. A., Gray, D. L., Baumeister, R. F., et al. (2022). The need to Belong: A deep dive into the Origins, Implications, and future of a foundational construct. Educ Psychol Rev, 34, 1133–1156. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09633-6
3. Aladağ, M., Kağnıcı, D., Tuna, M., & Tezer, E. (2003). Üniversite Yaşam Ölçeği: Ölçek Geliştirme ve Yapı Geçerliliği Üzerine Bir Çalışma. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 2(20), 41–47. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/tpdrd/issue/21440/229865
4. Altunkol, F. (2011). Üniversite öğrencilerinin bilişsel esneklikleri ile algılanan stres düzeyleri arasında ilişkinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana https://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/132692
5. Alzubi, E. M., Attiat, M. M., & Al-Adamat, O. A. (2022). Systemic intelligence predictors of cognitive flexibility and cognitive holding power among university students. Cypriot Journal of Educational Science, 17(2), 491–505. https://doi.org/10.18844/cjes.v17i2.6835