1. Anderson, L.W. (2000). Why should reduced class size lead to increased student achievement? In M.C. Wang & J.D. Finn (red.), How small classes help teachers do their best (pp. 3–24). Philadelphia: Temple University Center for Research in Human Development and Education.
2. Annevelink, E. (2004). Class size. Linking teaching and learning. Enschede: Universiteit Twente. Dissertatie.
3. Beekhoven, S. (2004). De rol van participatie en identificatie bij het voortijdig schoolverlaten van jongens. Pedagogische Studiën, 81(2), 104–116.
4. Blatchford, P. (2002). The class size debate. Is small better? Maidenhead/Philadelphia: Open University Press.
5. Blok, H. (2004). Adaptief onderwijs: Betekenis en effectiviteit. Pedagogische Studiën, 81(1), 5–27.