1. Antunes, R. A. B., & Medeiros, C. A. (2016). Correspondência verbal em um jogo de cartas com crianças [Verbal Correspondence in a Card Game with Children]. Acta Comportamentalia, 24(1), 15–28.
2. Brino, A. L. F., & de Rose, J. C. C. (2006). Correspondência entre auto-relatos e desempenhos acadêmicos antecedentes em crianças com história de fracasso escolar [Correspondence between self-reports and antecedent academic performances in children with history of school failure]. Revista Brasileira de Análise do Comportamento, 2(1), 67–77. https://doi.org/10.18542/rebac.v2i1.803
3. Cortez, M. C. D., de Rose, J. C. C., & Miguel, C. F. (2014). The role of correspondence training on children’s self-report accuracy across tasks. The Psychological Record, 64(3), 393–402. https://doi.org/10.1007/s40732-014-0061-8
4. Cortez, M. D., & de Rose, J. C. (2017). Efeitos de diferentes tipos de treino de correspondência na manutenção de autorrelatos correspondentes de crianças [Effects of different types of correspondence training on the maintenance of children’s self-report accuracy]. Acta Comportamentalia, 25(4), 511–527.
5. Cortez, M. D., Miguel, C. F., & de Rose, J. C. (2019). O papel de diferentes audiências na acurácia do relato verbal de crianças [The role of different audiences on children’s verbal report accuracy]. Acta Comportamentalia, 27(3), 389–405.