Une approche plurilingue pour faciliter l’inclusion scolaire : engagement et dynamique pédagogique

Author:

Ribierre-Dubile Nathalie

Publisher

Springer Science and Business Media LLC

Subject

Education

Reference45 articles.

1. Armand, F., Maraillet, É., Beck, I. A., Lamarre, P., Messier, M., & Paquin, S. (2004). Pour éveiller à la diversité linguistique : le projet ELODIL. Revue Québec Français, 132, 54–57.

2. Baurens, M., & Lamotte, A. (2008). Tribune libre : autres « attitudes actantes » de l’enseignement des langues-cultures à l’école. Ela. Études de linguistique appliquée, 3(151), 357–371.

3. Bertucci, M. M., & Corblin, C. (2004). Quel français à l’école ? : les programmes de français face à la diversité linguistique. Savoir et formation. Paris: Éditions L’Harmattan.

4. Brooks, R., Brooks, S., & Goldstein, S. (2012). The power of mindsets: Nurturing engagement, motivation, and resilience in students [Le pouvoir des mentalités : Nourrir l’engagement, la motivation et la résilience chez les élèves]. In S. L. Christenson, A. L. Reschly & C. Wylie (Eds), Handbook of research on student engagement [Manuel de recherche sur l’engagement des étudiants] (pp. 541–562). New York, etc.: Springer Science + Business Media.

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