1. Amann, C., Süssmuth, B. & Weizsäcker, R. K. (2006). Ineffizienz im deutschen Bildungsföderalismus. In N. Wohlgemuth (Hrsg.), Arbeit, Humankapital und Wirtschaftspolitik (Volkswirtschaftliche Schriften) (S. 247–278). Berlin: Duncker & Humblot.
2. Anderssen, B. (1992). Effects of day-care on cognitive and socio-emotional competence of thirteen-year-old swedish schoolchildren. Child Development, 63, 20–36.
3. Anger, C., Plünnecke, A. & Tröger, M. (2007). Renditen der Bildung – Investitionen in den frühkindlichen Bereich. Studie des IW im Auftrag der Wissensfabrik – Unternehmen für Deutschland e.V.
4. Anger, C. & Seyda, S. (2006). Elementarbereich: Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung. In Institut der deutschen Wirtschaft (Hrsg.), Bildungsfinanzierung und Bildungsregulierung in Deutschland. Eine bildungsökonomische Reformagenda (S. 61–90). Köln: Deutscher Instituts-Verlag.
5. Barnett, W. S. & Lamy, C. (2006). Estimated impacts of number of years of preschool attendance on vocabulary, literacy and math skills at kindergarten entry. New Brunswick: Rutgers University.