Zum Verständnis von Ausbilder*innen und Lehrer*innen von qualitativ hochwertiger dualer Berufsausbildung

Abstract

ZusammenfassungMit dem Wandel des Ausbildungsmarktes vom Anbieter- zum Nachfragermarkt sind die ausbildenden Unternehmen zur Sicherung ihres eigenen Fachkräftebedarfs darauf angewiesen, ausbildungsinteressierte junge Menschen von einer dualen Berufsausbildung in ihrem Unternehmen zu überzeugen, diese bestmöglich zu qualifizieren und nach Abschluss der Berufsausbildung im eigenen Unternehmen zu halten. Damit stellt sich für diese Unternehmen, aber auch für ihre (potenziellen) Auszubildenden die Frage, was eine qualitativ hochwertige duale Berufsausbildung ausmacht. Erschwert wird diese Frage jedoch durch den Umstand, dass sich in der beruflichen Bildung bislang kein mehrheitlich geteiltes Qualitäts-Verständnis etablieren konnte.Um dazu beizutragen, dieses Forschungsdefizit zu schließen, wurde eine Pilotstudie durchgeführt, in der sechs leitfadengestützte Experteninterviews mit drei Ausbilder*innen des Ausbildungsortes Betrieb und drei Lehrer*innen des Ausbildungsortes Berufsschule zu deren Vorstellungen von qualitativ hochwertiger dualer Berufsausausbildung geführt und diese mittels der inhaltlich strukturierenden Inhaltsanalyse nach Kuckartz (2018) ausgewertet wurden.