Projektbericht zur Förderung wissenschaftlicher Kompetenzen im Fach Schmerzmedizin im Rahmen der curricularen Lehre

Abstract

Zusammenfassung Zielsetzung Die Vermittlung von Wissenschaftskompetenzen ist ein unverzichtbares Charakteristikum eines akademischen Medizinstudiums. Im Rahmen des Modellstudiengangs Mannheimer Reformiertes Curriculum für Medizin (MaReCuM) wurde die Lehrveranstaltung Wissenschaftliches Arbeiten im Fach Schmerzmedizin in das 5. Studienjahr implementiert. Die Ziele der Arbeit umfassen die Beschreibung dieser kompetenzorientierten Lehrveranstaltung sowie eine Evaluation der Lerneffekte der Lehrveranstaltung. Methodik 114 Studierende haben sich an einer Fragebogenerhebung beteiligt. Die historische Kontrollgruppe absolvierte das 5. Studienjahr vor Einführung der Lehrveranstaltung. Die Interventionsgruppe nahm verpflichtend an der Lehrveranstaltung sowie an der realen Versorgungsforschungsstudie Case-Management-Programm Kreuzschmerzteil. In beiden Gruppen erfolgte eine Fragebogenerhebung zu schmerzmedizinischem Vorwissen und Interesse sowie zur Akzeptanz der Lehrveranstaltung und dem subjektiv wahrgenommenen Lernerfolg. Ergebnisse Die innovative und kompetenzorientierte Lehrveranstaltung konnte erfolgreich in das Curriculum des Modellstudiengangs implementiert und mit den Partnern in der Allgemeinmedizin und dem Mannheim Institute of Public Health wie geplant durchgeführt werden. Die Lehrveranstaltung wurde von den teilnehmenden Studierenden akzeptiert. In der begleitenden Evaluation hatte die Teilnahme an der Lehrintervention an und für sich keinen messbaren Einfluss auf den subjektiven Lernerfolg. Diskussion Unseres Wissens nach wurde dieser didaktische Ansatz in der curricularen Lehre bislang noch nicht verfolgt. Die vorgestellte Lehrveranstaltung eröffnet eine weitere Option zur Vermittlung von Wissenschaftskompetenzen im Rahmen des Medizinstudiums. Ein Effekt der Lehrveranstaltung auf den subjektiven Lernerfolg war in der untersuchten Form und am Ende des Moduls nicht messbar. Gründe dafür könnten in den vielfältigen und umfangreichen Vorerfahrungen der Studierenden des Modellstudiengangs MaReCuM sowie in Limitationen bei der Teilnahme an der realen Versorgungsforschungsstudie liegen. Durch die Verknüpfung der Lehrintervention mit anderen Lehrveranstaltungen zu einem longitudinalen Wissenschaftsmodul kann eine zusätzliche Lerngelegenheit im Bereich der Arztrolle des Gelehrten geschaffen werden. Die Implementierung der Lehrveranstaltung bietet darüber hinaus die Gelegenheit für vergleichende Untersuchungen zum Erwerb von Wissenschaftskompetenzen der Studierenden im Fach Humanmedizin.