1. Brunner, M.: Lernen von Mathematik als Erwerb von Erfahrungen im Umgang mit Zeichen und Diagrammen. Journal für Mathematik‐Didaktik 30(3/4), 206–231 (2009)
2. Brunner, M.: Ständige Restrukturierung – ein Erfordernis des Lernens von Mathematik. mathematica didactica 34, 20–49 (2011)
3. Brunner, M.: Didaktikrelevante Aspekte im Umfeld der Konzepte token und type. Journal für Mathematik‐Didaktik 34(1), 53–72 (2013)
4. Detlefsen, M.: Discovery, Invention and Realism: Gödel and others on the Reality of Concepts. In: Polkinghorne, J. (Hrsg.) Mathematics & Its Significance, S. 73–96. Oxford University Press, Oxford (2011)
5. Dörfler, W.: Begriff als Tätigkeitsstruktur – Zur Unterscheidung von empirischem und theoretischem Begriff. In: Brender, P. (Hrsg.) Mathematikdidaktik: Theorie und Praxis, S. 29–36. Cornelsen, Berlin (1988)