Welche Schularten präferieren Studierende des Lehramts Sekundarschule Allgemeinbildung als Arbeitsort?

Abstract

ZusammenfassungDie Reform der österreichischen Ausbildung für das Sekundarschullehramt hat die bis dahin getrennten Studiengänge für das ‚niedere‘ und ‚höhere‘ Schulwesen in einen gemeinsamen Studiengang zusammengeführt. Damit wird die Entscheidung, welche Schulart Studierende als Einsatzort anstreben, die früher durch die Studienwahl zu Beginn des Studiums getroffen wurde, offengehalten. Dadurch ergibt sich u. a. die Frage, ob die Einsatzpräferenzen der Studierenden mit dem Bedarf der Sekundarschularten übereinstimmen.Anhand von Längsschnittdaten zur Implementation der neuen Lehrpersonenbildung untersuchen wir erstens die Frage, welche Sekundarschularten die Studierenden als Arbeitsort anstreben. Zweitens fragen wir, ob sich jene Studierenden, die eine exklusive Präferenz für mittlere und höhere Schulen als Arbeitsort äußern, in soziodemografischen, berufs- und studienbezogenen Merkmalen von ihren Kommiliton*innen, die für den Unterricht in anderen Schularten offen sind, unterscheiden.Frühere Studien wiesen auf eine Bevorzugung von höheren Schulen und ein Missverhältnis zwischen den Präferenzen erstsemestriger Studierender und den Beschäftigungsmöglichkeiten der Sekundarstufe hin. Unsere Ergebnisse aus der Studienendphase deuten auf größere Bereitschaft, auch in anderen Schularten als in höheren Schulen zu unterrichten. Unsere Daten zeigen keine belastbaren Unterschiede in den berufsbezogenen Eingangsvoraussetzungen zwischen den ‚Präferenzgruppen‘; auch wird das fachbezogene Selbstkonzept, das jene Studierende charakterisiert, die eine exklusive Präferenz für höhere Schulen äußern, offenbar erst im Verlaufe der Studienzeit entwickelt.