Auf Sand gebaut? Über den Versuch, die Basisdimensionen der Unterrichtsqualität in erziehungswissenschaftlicher „Theorie“ zu verankern-Reference-Cited by-同舟云学术

Auf Sand gebaut? Über den Versuch, die Basisdimensionen der Unterrichtsqualität in erziehungswissenschaftlicher „Theorie“ zu verankern

Published:2024-02-05 Issue:1 Volume:14 Page:41-53
ISSN:2190-6890
Container-title:Zeitschrift für Bildungsforschung
language:de
Short-container-title:Z f Bildungsforsch

Author:

Rothland Martin^ORCID

Abstract

ZusammenfassungIn der Diskussion der drei Basisdimensionen der Unterrichtsqualität wird neben der sparsamen Systematik, empirischen Fundierung und dem generischen Anspruch die solide theoretische Begründung des Modells hervorgehoben und als erziehungswissenschaftliche Theoriebasis das Studienbuch „Theorie der Schule“ (Diederich & Tenorth, 1997) verwendet. Welche Ausführungen und Aspekte daraus zur theoretischen Fundierung des Modells wie in Anspruch genommen werden und ob sie eine erziehungswissenschaftliche Begründung bieten, wird in diesem Beitrag gefragt und diskutiert.

Funder

Universität Münster

Publisher

Springer Science and Business Media LLC

Link

https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s35834-024-00411-2.pdf

Reference38 articles.

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