1. Bauersfeld, H. (1978): Kommunikationsmuster im Mathematikunterrieht —Eine Analyse am Beispiel der Handlungsverengung durch Antworterwartung.—In: H. Bauersfeld et al. (Hg.), Fallstudien und Analysen zum Mathematikunterricht. Hannover: Schroedel, S. 158–170
2. Bauersfeld, H. (1988): Interaction, construction and knowledge: alternative perspectives for mathematics education.—In: D.A. Grouws, T.J. Cooney, D. Jones (Hg.), Effective mathematics teaching. Reston, VA: NCTM & Lawrence Erlbaum, S. 27–46
3. Bazzini, L. (Hg.) (1994): Theory and Practice in Mathematics Education.—Proceedings of the Fifth International Conference on Systematic Cooperation between Theory and Practice in Mathematics Education Grado, Italy, Padua: ISDAF
4. Bourbaki, N. (1974): Die Architektur der Mathematik.—In: M. Otte (Hg.), Mathematiker über die Mathematik. Heidelberg: Springer, S. 140–159
5. Christiansen, B. et al. (1985): Systematic co-operation between theory and practice in mathematics education.—Copenhagen: Royal Danish School of Educational Studies