Children’s Voices on Bullying in Kindergarten-Reference-Cited by-同舟云学术

Children’s Voices on Bullying in Kindergarten

Published:2016-03-08 Issue:1 Volume:45 Page:133-141
ISSN:1082-3301
Container-title:Early Childhood Education Journal
language:en
Short-container-title:Early Childhood Educ J

Author:

Helgeland Anne^ORCID,Lund Ingrid

Publisher

Springer Science and Business Media LLC

Subject

Developmental and Educational Psychology,Education

Link

http://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s10643-016-0784-z.pdf

Reference38 articles.

1. Alsaker, F. D., & Nägele, C. (2008). Bullying in kindergarten and prevention. An International Perspective on Understanding and Addressing Bullying, 1, 230–252.

2. Bratterud, Å., Sandseter, E. B. H., & Seland, M. (2012). Barns trivsel og medvirkning i Kindergartenn. Barns,foreldre og ansattes perspektiver (Children’s well-being and contribution in kindergarten. Children’s, parent’s and employees’ perspectives) (h. f. f. Barnevernets utviklingssenter og Dronning Mauds Minne, Trans.) Skriftserien fra barnevernets utviklingssenter i Midt-Norge (vol. 21). Trondheim: NTNU.

3. Bryman, A. (2008). The nature of qualitative research. I. Social research methods (3rd ed., pp. 363–398). New York: Oxford University Press.

4. Fekkes, M., Pijpers, F. I. M., & Verlove-Vanhorick, S. P. (2005). Bullying: Who does what, when and where? Involment of children, teachers and parents in bullying behavior. Health Educational Research, 20(1), 81–91.

5. Giorgi, A. (1997). The theory, practice and evaluation of the phenomenological method and qualitative reserarch procedure. Journal of the Phenomenological Psychology, 28(2), 26–41.

Cited by 22 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Teachers’ Perceptions of Bullying in Saudi Arabian Primary Public Schools: A Small-Sample, Qualitative Case Study;Children;2023-11-27

2. A case study of young children’s play negotiations in free play;Early Years;2023-10-10

3. Unjustified aggression in early childhood education: A systematic, narrative and conceptual review of the current scientific literature;Aggression and Violent Behavior;2023-09

4. Akran zorbalığı bir çok dünya ülkesinde olduğu gibi Türkiye’de de eğitimin her kademesinde sıkça görülmeye başlamıştır. Fiziksel, ruhsal ve sosyal açıdan birçok olumsuz etkisi bulunan akra zorbalığı araştırmacıların da ilgilendiğikonulardan biri halini almış ve bu alanda farklı çalışmalar yapılmıştır Akran zorbalığının farklı sebepleri olsa da, araştırmalar okul öncesi dönemde en önemli sebeplerinden birini çocukların ekrandan öğrendiklerini sosyal çevrelerinde davranışa dönüştürmesi olarak ortaya koymuştur. Bu nedenle bu araştırmada;, okulöncesi dönem çocukları tarafından izlenen “RafadanTayfa” çizgi filminde akran zorbalığına sözel metinlerde ya da görsellerde yer verilme durumunun incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitelaraştırma yöntemlerinden içerik analizi türünde düzenlenmiştir. Örneklemi oluşturan, analiz edilecek olan bölümler, TRT Çocuk Youtube Kanalında yayınlanmış olan 127 bölüm içerisinden izlenme oranı en yüksek olan 20 bölümün seçilmesi ile oluşturulmuştur. Verilerin elde edildiği 20 bölümün tamamı içerik analiz türlerinden kategorisel içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular; Rafadan Taufa Çizgi filminde akran zorbalığına sözel metinlerde ve görsellerde çok yoğun olarak yer verilmediğini, göstermiştir. Örnekleme alınan bölümlerde; fiziksel zorbalık türlerinden hiç birine yer verilmediği sözel veya dolaylı zorbalık türlerinden bazılarını içerdiği bulgusu elde edilmiştir. İncelenen 20 bölümden beşinde hiçbir zorbalık davranışı yokken, 15 bölümde çoğunlukla alay etme davranışına yer verildiği gözlenmiştir.;Uluslararası Temel Eğitim Çalışmaları Dergisi;2023-08-30

5. The gap between juridical and pedagogical discourses concerning preventing and countering abusive treatment in preschool policy documents;European Early Childhood Education Research Journal;2023-04-17