1. Barton, B., Chan, R., King, C., Neville-Barton, P., & Sneddon, J. (2005). EAL undergraduates learning mathematics. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 36(7), 721–729.
2. Barton, B., & Nevillle-Barton, P. (2003). Language issues in undergraduate mathematics: A report of two studies. New Zealand Journal of Mathematics, 32(Suppl), 19–28.
3. Barton, B., & Nevillle-Barton, P. (2004). Undergraduate mathematics learning in English by speakers of other languages. Paper presented at the 10th International Congress on Mathematics Education, Copenhagen, Denmark.
4. Bebbouchi, R. (2011). Le passage des mathématiques en Arabe aux mathématiques en français en Algérie : difficultés et avantages. In M. Setati, T. Nkambule, & L. Goosen (Eds.), Proceedings of the ICMI Study 21 Conference: Mathematics Education and Language Diversity (pp. 528–533). São Paulo, Brazil: ICMI Study 21.
5. Ben Kilani, I. (2005). Les effets didactiques des différences de fonctionnement de la négation dans la langue arabe, la langue française et le langage mathématique. Thèse en co-tutelle de l’université de Tunis et de l’université Lyon 1, Tunisie et France.