1. Al-Adeimi, S., & O’Connor, C. (2021). Exploring the relationship between dialogic teacher talk and students’ persuasive writing. Learning and Instruction, 71, 101388. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2020.101388
2. Bereiter, C., & Scardamalia, M. (1987). The Psychology of Written Composition. Erlbaum.
3. Bodewitz, L. (2020). In gesprek met de lezer: Een exploratief onderzoek naar interactie met de lezer voorafgaand aan het reviseren [Unpublished bachelor thesis]. Vrije Universiteit Amsterdam.
4. Bogaerds-Hazenberg, S., Bouwer, R., Evers-Vermeul, J., & van den Bergh, H. (2017). Daar maak ik geen punt van! feedback en tekstrevisie op de basisschool [I don’t make an issue of that! Feedback and text revision in elementary school]. Levende Talen Tijdschrift, 18(2), 21–29.
5. Bouwer, R., & Koster, M. (2016). Bringing Writing Research into the Classroom: The Effectiveness of Tekster, A Newly Developed Writing Program for Elementary Students [Unpublished doctoral dissertation]. Utrecht University.