Digitale formative Diagnoseverfahren in der Grundschule – Begründungen und Überblick über vorliegende Entwicklungen am Beispiel Deutsch-Reference-Cited by-同舟云学术

Digitale formative Diagnoseverfahren in der Grundschule – Begründungen und Überblick über vorliegende Entwicklungen am Beispiel Deutsch

Published:2024-01-24 Issue:1 Volume:17 Page:3-19
ISSN:1865-3553
Container-title:Zeitschrift für Grundschulforschung
language:de
Short-container-title:ZfG

Author:

Junger Ralf^ORCID,Liebers Katrin^ORCID

Abstract

ZusammenfassungFür die Grundschule erscheinen zunehmend mehr digitale Diagnoseverfahren. Viele versprechen ein erhebliches Potenzial für einen adaptiven Unterricht, zugleich zeigt sich aber eine Vielzahl an diagnostischen Zielen und digitalen Umsetzungen. In der explorativen Studie werden Anforderungen an digitale formative Diagnoseverfahren multiperspektivisch und theoriegeleitet diskutiert. Auf der Basis der so gewonnenen Kriterien wird mit Hilfe einer Artefakteanalyse der Frage nachgegangen, inwieweit die vorliegenden Verfahren im Lernbereich Deutsch den Anforderungen an digitale formative Diagnoseverfahren genügen. Dies trifft bislang nur für einen kleinen Teil der Verfahren zu, zudem werden digitale Möglichkeiten adaptiver Verfahren bislang kaum erreicht. Weitere interdisziplinäre Entwicklungen und disziplinspezifische Klärungen stellen deshalb eine Zukunftsaufgabe dar.

Funder

Universität Leipzig

Publisher

Springer Science and Business Media LLC

Link

https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s42278-024-00190-9.pdf

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