Abstract
ZusammenfassungPartizipative Forschung mit Kindern gewinnt im Schnittfeld von Kindheits- und Grundschulforschung national und international an Bedeutung, um Kinder und ihre Perspektiven in Forschungsprojekte einzubeziehen. Ergebnisse eines systematischen Forschungsreviews zur Partizipativen Forschung mit Grundschulkindern zeigen, dass in englischsprachigen Studien forschungsethische Fragen systematischer im Forschungsprozess mit den Kindern und als zentraler Gegenstand in Publikationen reflektiert werden, während deutschsprachige Studien vor allem Ansätze Partizipativer Forschung forschungsmethodisch diskutieren und Fragen generationaler Ordnung und (Macht)Asymmetrien eher im Diskursfeld der Erwachsenen verbleiben. Daraus werden Herausforderungen sowie Potenziale für die Grundschulforschung in Deutschland abgeleitet.
Funder
Pädagogische Hochschule Ludwigsburg
Publisher
Springer Science and Business Media LLC
Subject
General Earth and Planetary Sciences,General Environmental Science
Reference55 articles.
1. Albon, D., & Barley, R. (2021). Ethnographic research: a significant context for engaging young children in dialogues about adults’ writing. Journal of Early Childhood Literacy, 21(1), 82–103. https://doi.org/10.1177/1468798418805132.
2. Alderson, P., & Morrow, V. (2020). The ethics of research with children and young people. A practical handbook (2. Aufl.). Los Angeles: SAGE.
3. Andresen, S., Wilmes, J., & Möller, R. (2019). Children’s Worlds+. Eine Studie zu Bedarfen von Kindern und Jugendlichen in Deutschland. Gütersloh: Bertelsmann Stiftung.
4. Barley, R. (2020). “Why have you not written my name?” Collaborative research with children. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 13, 1–21. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m13.whwn.
5. Bergold, J., & Thomas, S. (2020). Partizipative Forschung. In G. Mey & K. Mruck (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie (2. Aufl. S. 113–133). Wiesbaden: Springer. erweiterte und überarbeitete Auflage.