Author:
Mai Vanessa,Rutschmann Rebecca
Abstract
ZusammenfassungDer Beitrag stellt zwei Best Practices im Chatbot Coaching vor. Der erste Teil gibt Einblicke in die Entwicklung des StudiCoachBots der TH Köln, der Reflexionsprozesse bei Studierenden zu Prüfungsangst anregt. Er fasst zentrale Forschungsergebnisse zur Beziehungsgestaltung zusammen, die Hinweise auf beziehungsbildende Faktoren im Chatbot Coaching geben (technische Funktionalität, Disclosure-Verhalten, Interaktionsmethode). Der zweite Teil stellt das Startup evoach vor – eine Coaching Plattform, die hybrides Coaching mit maßgeschneiderten Chatbots anbietet – und beschreibt anhand konkreter Anwendungsfälle, wie Chatbots in Kombination mit persönlichem Coaching den Coachingprozess bereichern.
Funder
Technische Hochschule Köln
Publisher
Springer Science and Business Media LLC
Reference31 articles.
1. Albrecht, A. (2016). Student Coaching – Selbstentwicklung mit professioneller Unterstützung. MBS insights. https://www.munich-business-school.de/insights/2016/student-coaching/. Zugegriffen: 5. Okt. 2022.
2. Berninger-Schäfer, E. (2018). Online-coaching. Wiesbaden: Springer.
3. Bordin, E. S. (1979). The generalizability of the psychoanalytic concept of the working alliance. Psychotherapy: Theory, Research & Practice, 16(3), 252–260. https://doi.org/10.1037/h0085885.
4. Brandtzaeg, P. B., & Følstad, A. (2017). Why people use Chatbots. Internet Science. Lecture Notes in Computer Science, 10673, 377–392. https://doi.org/10.1007/978-3-319-70284-1_30.
5. Graßmann, C. (2022). Die Arbeitsbeziehung im Coaching: Ein Forschungsüberblick und Handlungsempfehlungen für die Praxis. Organisationsberatung, Supervision, Coaching, 29(3), 331–346. https://doi.org/10.1007/s11613-022-00774-3.
Cited by
1 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献