1. Akçayır, G., & Akçayır, M. (2018). The flipped classroom: A review of its advantages and challenges. Computers & Education, 126, 334–345. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.07.021
2. AWMP. (2008). Bundesgesetz über Prävention und Gesundheitsförderung (Präventionsgesetz) und Bundesgesetz über das Schweizerische Institut für Prävention und Gesundheitsförderung. Vernehmlassungsantwort. Allianz der Wirtschaft für eine massvolle Präventionspolitik.
3. BAG, & GDK. (2016). Nationale Strategie Prävention nichtübertragbarer Krankheiten (NCD-Strategie) 2017–2024. Bundesamt für Gesundheit und Schweizerische Konferenz der kantonalen Gesundheitsdirektorinnen und -direktoren.
4. Bals, T., & Wulfhorst, B. (2008). Gesundheitsförderung als Beruf. In Gesundheitsförderung in pädagogischen Settings (pp. 113–133). Juventa.
5. Barry, M. M., Battel-Kirk, B., & Dempsey, C. (2012). The CompHP core competencies framework for health promotion in Europe. Health Education & Behavior, 39(6), 648–662. https://doi.org/10.1177/1090198112465620