1. Araújo, E. S. (2018). Análise de uma atividade a partir do calendário sociocultural numa escola da aldeia indígena da Prata, povo Xakriabá. [Work course, Universidade Federal de Minas Gerais] UOL Library https://www.fae.ufmg.br/biblioteca/wp-content/uploads/sites/7/2022/04/TCC_Edilene-versao_final.pdf
2. Araújo, M. D. (2019). “Demarcando território”: tensionamentos nas pesquisas de autoria indígena no contexto da Formação Intercultural para Educadores Indígenas (FIEI). [Master, Universidade Federal de Minas Gerais] UOL Library Repository http://hdl.handle.net/1843/32646
3. Araújo, M. D., & Tomaz, V. S. (2020). “Matemáticas Indígenas”: Tensionamentos na Formação Intercultural para Professores. Arquivos analíticos de Políticas Educativas, 8(80), 1–29. https://doi.org/10.14507/epaa.28.4792
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5. Bartlett, C., Marshall, M., & Marshall, A. (2012). Two-eyed seeing and other lessons learned within a co-learning journey of bringing together indigenous and mainstream knowledges and ways of knowing. Journal of Environmental Studies and Sciences, 2, 331–340. https://doi.org/10.1007/s13412-012-0086-8