1. Bezemer, J., Jewitt, C., Diamantopoulou, S., Kress, G., & Mavers, D. (2012). Using a social semiotic approach to multimodality: Researching learning in schools, museums and hospitals. NCRM Working Paper. NCRM.
2. Cerratto Pargman, T., Knutsson, O., & Karlström, P. (2015). Materiality of online students’ peer-review activities in higher education. In Proceedings of CSCL 2015. Exploring the material conditions of learning: Opportunities and challenges for CSCL (pp. 308–315). Gothenburg: ICLS Press.
3. Dussel, I. (2014, Septiembre–Octubre). Programas educativos de inclusión digital. Una reflexión desde la Teoría del Actor en Red sobre la experiencia de Conectar Igualdad (Argentina). Revista Versión. Pp. 39–56, en Versión. Estudios de Comunicación y Política, 34.
4. Dussel, I. (2016). Perspectivas, tensiones y límites en la evaluación de las políticas Uno a Uno en América Latina. In: S. Benitez Langhi & R. Winocur (Coord.) Inclusión digital. Una mirada crítica sobre la evaluación del Modelo Uno a Uno en Latinoamérica. Buenos Aires: Teseo.
5. Dussel, I., & Caruso, M. (1999). La invención del aula. Una genealogía de las formas de enseñar. Buenos Aires: Santillana.