1. Aabro, C. (Ed.). (2014). Læring i daginstitutioner – et erobringsforsøg. Dafolo.
2. Aabro, C. (2016). Koncepter i pædagogisk arbejde. Hans Reitzels Forlag.
3. Aabro, C. (2019). Evidens, pædagogik og politik - en småbørnspedagogisk vending. In M. Pettersvold & S. Østrem (Eds.), Problembarna. Manualer og metoder i barnehage, skole og barnevern (pp. 256–278). Cappelen Damm akademisk.
4. Alila, K., Eskelinen, M., Estola, E., Kahiluoto, T., Kinos, J., Pekuri, H.-M., Polvinen, M., Laaksonen, R., & Lamberg, K. (2014). Varhaiskasvatuksen historia, nykytila ja kehittämisen suuntalinjat: Tausta-aineisto varhaiskasvatusta koskevaa lainsäädäntöä valmistelevan työryhmän tueksi (952263266X).
5. Askim, J. (2013). Tilsyn ved selvsyn: Kan det fungere? Lærdommer fra den norske barnehagesektoren. Norsk statsvitenskapelig tidsskrift, 29(1), 10–29. https://doi.org/10.18261/ISSN1504-2936-2013-01-03