1. Albanese, V. (2015). Etnomatemática de una Artesanía Argentina: identificando etnomodelos de trenzado [Ethnomathematics of an Argentine Craft: identifying ethnomodels of braid]. Bolema – Boletim de Educação Matemática, 29(52), 493–507. https://doi.org/10.1007/978-94-007-0400-8_6.
2. Albanese, V. (2016). La danza del malambo y las matemáticas [Malambo dance and mathematics]. In C. Cabellero, J. A. Meneses, & M. A. Moreira (Eds.), VII Encuentro Internacional Sobre Aprendizaje Significativo V Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias (pp. 959–964). Burgos: Universidad de Burgos.
3. Albanese, V., & Perales, F. J. (2014a). Microproyectos Etnomatemáticos sobre Danzas Folclóricas: Aprender Matemática desde el Contexto [Ethnomathematical microproject on folk dances: Learning mathematics from the context in teacher education Verónica]. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 18(3), 457–472.
4. Albanese, V., & Perales, F. J. (2014b). Pensar matemáticamente: una visión etnomatemática de la práctica soguera [Thinking mathematically: An Ethnomathematics view of the art and crafts practice of soguería]. Revista Latinoamericana de Investigacion En Matematica Educativa, 17(3), 261–288. https://doi.org/10.12802/relime.13.1731.
5. Albanese, V., & Perales, F. J. (2015). Enculturation with ethnomathematical microprojects: From culture to mathematics. Journal of Mathematics and Culture, 9(1), 1–11.