Flipped Classroom to Improve the Learning of Mathematics in Students of the Public University of Lambayeque

Author:

Cardenas Diana Mercedes CastroORCID,Altamirano Segundo Francisco SeguraORCID,Bernaola Merly Liliana YatacoORCID

Publisher

Springer International Publishing

Reference13 articles.

1. González, T., García, A.: Estudio de los factores de estudiantes y aulas que in- tervienen en el “engagement’’ y rendimiento académico en Matemáticas Discretas. Revista Complutense de Educación 31(2), 195–206 (2020). https://doi.org/10.5209/rced.62011

2. Fernández, M., Gaytán, P.: Experiencia del aula invertida para promover estudiantes prosumidores del nivel superior. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia 22(2), 245–263 (2019). https://doi.org/10.5944/ried.22.2.23065

3. Margolis, E.: The Hidden Curriculum in Higher Education. 1er ed. Routledge, Taylor & Francis Group, New York (2001)

4. Luzardo, M., Sandia, B., Aguilar, A.: Conocimiento y frecuencia del uso de las tecnologías de información y comunicación en la práctica educativa. Variables sociodemográficas de los docentes en la Universidad de Los Andes. Revista Cubana de Educación Superior 39(1), 45–62 (2020)

5. Ruiz, A.: ACUTIC: cuestionario para el estudio de la actitud, el conocimiento y el uso de TIC en profesores de educación superior. Investigar con y para la sociedad, 3, 1733–1744 (2015). ISBN 978-84-686-6906-9

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