1. Ainscow, M. (2012). Haciendo que las escuelas sean más inclusivas: lecciones a partir del análisis de la investigación internacional. Revista de Educación Inclusiva, 5(1), 38–49. https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/220
2. Alba, C. (2019). Diseño Universal para el Aprendizaje: un modelo teórico-práctico para una educación inclusiva de calidad. Participación Educativa. Revista del Consejo Escolar del Estado, 6(9), 55–66. https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=21152
3. Alba, C., Zubillaga, A., & Sánchez, J. M. (2015). Tecnologías y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): experiencias en el contexto universitario e implicaciones en la formación del profesorado. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 14(1), 89–100. https://relatec.unex.es/article/view/1813/1179
4. Booth, T., & Ainscow, M. (2015). Guía para la educación inclusiva. In Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares. OEI.
5. Bunch, G. (2015). Un análisis del movimiento de la Educación Inclusiva en Canadá. Cómo trabajar. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 18(1), 1–15. https://doi.org/10.6018/reifop.18.1.214311