1. Areschoug, S. (2022). I den moraliska periferin: Ungdomskultur, värden och politisk subjektivitet i rurala rumsligheter (Doctoral thesis). Monograph, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, Stockholms universitet. DiVA. Stockholm. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-202140
2. Beach, D., & Öhrn, E. (2021). Arbetsmarknad, utbildningsval och möjligheter på landsbygden: Den lokala kontextens relationer till metrocentrisk skolpolitik. Utbildning och demokrati, 3, 57–70.
3. Beach, D., Johansson, M., Öhrn, E., Rönnlund, M., & Rosvall, P.-Å. (2019). Rurality and education relations: Metro-centricity and local values in rural communities and rural schools. European Educational Research Journal, 18(1), 19–33.
4. Borg, A.-L. (2024). Trygga och otrygga platser—En etnografisk studie om våld och utsatthet bland barn i fritidshem. (Gothenburg Studies in Educational Sciences, 486) [Doktorsavhandling, Göteborgs universitet]. Gothenburg University Publications Electronic Archive. http://hdl.handle.net/2077/79894
5. Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa