القضايا الأمنية والأخلاقية لاستخدام الذكاء الاصطناعي وعلاقتها بالاتجاه نحو تطبيقاته لدى طلاب الجامعة-Reference-Cited by-同舟云学术

القضايا الأمنية والأخلاقية لاستخدام الذكاء الاصطناعي وعلاقتها بالاتجاه نحو تطبيقاته لدى طلاب الجامعة

Published:2024-06-30 Issue:1 Volume:40 Page:36-54
ISSN:1658-8428
Container-title:ARAB JOURNAL FOR SECURITY STUDIES
language:ar
Short-container-title:AJSS

Author:

Mohamed Helmy ElFiel Helmy¹

Affiliation:

1. Crime Prevention Department, College of Criminology, Naif Arab University for Security Sciences, Saudi Arabia.

Abstract

هدف البحث إلى التعرف على مستوى استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، وعلاقته بالقضايا الأمنية والأخلاقية، كذلك الكشف عن الفروق في القضايا الأمنية والأخلاقية والاتجاه نحو تطبيقات الذكاء الاصطناعي تبعًا لمتغيرات النوع والتخصص والمستوى الدراسي والتفاعل بينهم، واعتمد البحث على المنهج الوصفي، وتكونت العينة العشوائية للبحث من 1134 طالبًا وطالبة بجامعة الإسكندرية، واستخدم البحث مقياس القضايا الأمنية والأخلاقية ومقياس الاتجاه نحو تطبيقات الذكاء الاصطناعي. وفي التحليل الإحصائي للبيانات اعتمد البحث على المتوسط الوزني، والنسبة المئوية، واختبار «ت» للمجموعة الواحدة، ومعامل ارتباط بيرسون، وتحليل التباين الأحادي فى (ن) اتجاه. وكشفت النتائج عن وجود مستوى متوسط للجوانب الأمنية والأخلاقية، ومستوى مرتفع للاتجاه نحو تطبيقات الذكاء الاصطناعي، كما وجدت علاقة سالبة دالة إحصائيًّا بين القضايا الأمنية والأخلاقية والاتجاه نحو تطبيقات الذكاء الاصطناعي، في حين لم توجد فروق دالة إحصائيًّا في القضايا الأمنية والأخلاقية والاتجاه نحو تطبيقات الذكاء الاصطناعي تبعًا لمتغيرات النوع والتخصص والمستوى الدراسي والتفاعل بينهم، وتم مناقشة النتائج وتفسيرها فى ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، وأوصى البحث بالعديد من التوصيات من أبرزها: وجوبية اكتشاف ورعاية طلاب الجامعة الموهوبين في تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وتدريبهم، والاستثمار فيهم، وتحفيزهم؛ لتطوير أدوات وأنظمة ذكاء اصطناعي محلية للمشاركة في صناعة المستقبل.

Publisher

Naif Arab University for Security Sciences

Reference73 articles.

1. Adeoye, I. A., Adanikin, A. F., & Adanikin, A. (2020). COVID-19 and E-Learning: Nigeria Tertiary Education System Experience. International Journal of Research and Innovation in Applied Science (IJRIAS), 5(5), 28–31.

2. Akgun, S., & Greenhow, C. (2022). Artificial Intelligence in Education: Addressing Ethical Challenges in K-12 Settings. AI Ethics, 2(3), 431-440. https://doi.org/10.1007/s43681-021-00096-7.

3. Al-Badi, A., Khan, A., & Alotaibi, E. (2022). Perceptions of Learners and Instructors towards Artificial Intelligence in Personalized Learning. Procedia Computer Science, 201, 445-451. https://doi.org/10.1016/j.procs.2022.03.058

4. Asterhan, C.S., & Rosenberg, H. (2015). The Promise, Reality and Dilemmas of Secondary School Teacher–Student Interactions in Facebook: The Teacher Perspective. Computers & Education, 85, 134–148. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.02.003

5. Baker, T., Smith, L., & Anissa, N. (2019). Educ-AI-Tion Rebooted? Exploring the Future of Artificial Intelligence in Schools and Colleges. Nesta: London, UK.