Comparative analysis of traditional and innovative methods of assessing students' language competence in higher education institutions of the Russian Federation

Abstract

Исследование посвящено сравнительному анализу традиционных и инновационных методов оценки языковой компетенции студентов в высших учебных заведениях Российской Федерации. В рамках данного исследования было проведено качественное и количественное исследование, включающее в себя анализ эмпирических данных, полученных из 23 вузов Российской Федерации, и охватывающих более чем 3,000 студентов. Целью данного исследования является систематизация методов оценки, выявление их эффективности, и определение наиболее релевантных инструментов для оценки языковой компетенции в современных образовательных условиях. Сравнительный анализ проводился на основе методологического инструментария, включающего такие методы как кластерный анализ, факторный анализ, и многомерное шкалирование. Результаты данного исследования могут иметь значительное практическое применение в области образования, а именно в процессе адаптации образовательных программ к современным требованиям и стандартам. Основной акцент в исследовании сделан на сравнительном анализе двух категорий методов оценки: традиционных и инновационных. Традиционные методы включают в себя письменные экзамены и тесты, устные опросы и экзамены, в то время как инновационные методы охватывают компьютерное тестирование, портфолио и пиринговую оценку. The research is devoted to the comparative analysis of traditional and innovative methods of assessing the language competence of students in higher educational institutions of the Russian Federation. Within the framework of this study, a qualitative and quantitative study was conducted, including an analysis of empirical data obtained from 23 universities of the Russian Federation, and covering more than 3,000 students. The purpose of this study is to systematize assessment methods, identify their effectiveness, and identify the most relevant tools for assessing language competence in modern educational conditions. The comparative analysis was carried out on the basis of methodological tools, including such methods as cluster analysis, factor analysis, and multidimensional scaling. The results of this study can have significant practical application in the field of education, namely in the process of adapting educational programs to modern requirements and standards. The main focus of the study is on the comparative analysis of two categories of assessment methods: traditional and innovative. Traditional methods include written exams and tests, oral surveys and exams, while innovative methods cover computer testing, portfolio and peer-to-peer assessment.