Development of forms and methods of virtual presence in educational activities

Abstract

В статье рассмотрены понятия «виртуальная реальность» и «дополненная реальность». Раскрыто формирование истоков виртуальной реальности, аргументировано отличие виртуальной реальности от дополненной. Охарактеризованы мировые экспериментальные исследования использования виртуальной и дополненной реальности в современном образовательном процессе и их результаты. Эти и другие особенности виртуальной и дополненной реальностей демонстрируют свои преимущества по сравнению с традиционными методами организации учебной деятельности. В статье приведены разновидности элементов виртуальной реальности, их влияние на образовательный процесс. Определены типы систем виртуальной реальности, разграничение которых лежит в плоскости способов и режимов их взаимодействия с пользователем. Рассмотрены преимущества и недостатки и проблемы применения виртуальной и дополненной реальностей в современном образовательном процессе. Приведены примеры образовательных приложений виртуальной и дополненной реальностей, что делает обучение более эффективным, а именно: Google Expeditions, Second Life, Melchemistry, New Horizon, Project Glass, Atom Visualizer, CreatorAVR, School in the Park, AR-экскурсии. В Европе самым популярным стал проект «ClassVR», с помощью которого можно осуществлять обучение, используя  технологии виртуальной реальности, не только в небольших группах, но и в настоящих учебных классах с большим количеством студентов, что, собственно, и начали массово внедрять в современных европейских университетах. The article discusses the concepts of "virtual reality" and "augmented reality". The formation of the origins of virtual reality is revealed, the difference between virtual reality and augmented reality is argued. The world experimental studies of the use of virtual and augmented reality in the modern educational process and their results are characterized. These and other features of virtual and augmented reality demonstrate their advantages over traditional methods of organizing educational activities. The article presents the varieties of virtual reality elements, their impact on the educational process. The types of virtual reality systems are defined, the differentiation of which lies in the plane of the methods and modes of their interaction with the self-interest. The advantages and disadvantages and problems of using virtual and augmented realities in the modern educational process are considered. Examples of virtual and augmented reality educational applications are given, which makes learning more effective, namely: Google Expeditions, Second Life, Melchemistry, New Horizon, Project Glass, Atom Visualizer, CreatorAVR, School in the Park, AR excursions. In Europe, the most popular project has become "ClassVR", with the help of which it is possible to carry out training using virtual reality technologies, not only in small groups, but also in real classrooms with a large number of students, which, in fact, began to be massively implemented in modern European universities.