Training of teaching staff for the education of civil identity among schoolchildren

Abstract

Настоящая работа посвящена актуальной проблеме формирования гражданской идентичности школьников через совершенствование подготовки педагогических кадров. Цель данного исследования состоит в анализе современного состояния данного процесса, выявлении проблемных аспектов и разработке рекомендаций по его оптимизации. В рамках теоретической части исследования рассматриваются основные подходы к пониманию феномена гражданской идентичности, анализируются требования ФГОС к ее формированию у учащихся. Изучаются модели подготовки педагогических кадров в зарубежных странах. Эмпирическая база включает анкетирование 500 учителей из 30 регионов РФ и анализ программ профессиональной переподготовки педагогов. Результаты исследования свидетельствуют о несоответствии современных программ подготовки педагогов задачам формирования гражданской идентичности у школьников. Предложен комплекс мероприятий по совершенствованию данного процесса. The present work is devoted to the urgent problem of the formation of the civic identity of schoolchildren through the improvement of the training of teaching staff. The purpose of this study is to analyze the current state of this process, identify problematic aspects and develop recommendations for its optimization. Within the framework of the theoretical part of the study, the main approaches to understanding the phenomenon of civic identity are considered, the requirements of the Federal State Educational Standard for its formation among students are analyzed. The models of teacher training in foreign countries are being studied. The empirical base includes a survey of 500 teachers from 30 regions of the Russian Federation and an analysis of professional retraining programs for teachers. The results of the study indicate the inconsistency of modern teacher training programs with the tasks of forming a civic identity among schoolchildren. A set of measures to improve this process is proposed.