The role of the student in the educational process: participation in conferences

Abstract

Сегодняшний темп жизни набирает большие обороты, давая понять, что люди должны успевать менять себя, свои привычки и уметь быстро адаптироваться к определенным изменениям, которые возникают в обществе. ХХІ век – время стремительного развития инноваций и техники, понимая, что такие процессы являются необратимыми. Встает вопрос - может ли сегодняшний студент совместить в себе два важных направления: науку и активность. Исследуя различные аспекты деятельности студентов, можем сделать вывод, что данную проблему не рассматривали как совокупность факторов, что дает нам возможность исследовать эту проблему более основательно. Наука – это деятельность в системе общественного разделения труда, направленная на получение нового знания с целью оптимизации всей остальной человеческой деятельности. Наука в ее современном понимании возникает постепенно. Активность человека является источником его развития, определяет деятельность и является его движущей силой. Принципиальное различие между этими понятиями состоит в том, что деятельность исходит из потребности в предмете, а активность – из потребности в деятельности. К тому же активность вроде бы предшествует деятельности во времени: до начала деятельности мы активно выбираем, что именно желательно, свободно планируем, думаем, с помощью каких средств чего-то достичь. Но активность не только предшествует деятельности, но и “сопровождает” ее на протяжении всего процесса. Нельзя представить оптимальную деятельность, лишенную активности. Today's pace of life is gaining momentum, making it clear that people should have time to change themselves, their habits and be able to quickly adapt to certain changes that arise in society. The 21st century is a time of rapid development of innovation and technology, realizing that such processes are irreversible. The question arises whether today's student can combine two important areas: science and activity. Examining various aspects of students' activities, we can conclude that this problem was not considered as a set of factors, which gives us the opportunity to investigate this problem more thoroughly. Science is an activity in the system of social division of labor aimed at obtaining new knowledge in order to optimize all other human activities. Science in its modern understanding arises gradually. Human activity is the source of his development, determines activity and is his driving force. The fundamental difference between these concepts is that activity comes from the need for an object, and activity comes from the need for activity. In addition, activity seems to precede activity in time: before the start of activity, we actively choose what is desirable, freely plan, think by what means to achieve something. But activity not only precedes activity, but also “accompanies” it throughout the entire process. It is impossible to imagine an optimal activity devoid of activity.