The integrity and innovativeness of the Chinese narrative system in terms of cultural self-confidence in the context of higher education

Abstract

В контексте акселерации глобализационных процессов и культурной дивергенции, нарративная система китайского образования демонстрирует уникальную синергию традиционализма и инновационности. Она не только служит амплуа эпистемологического фундамента, но и отражает феномен культурной уверенности в себе. Статья анализирует этот комплексный механизм, акцентуируя внимание на его аспектах в контексте высшего образования. В качестве методологической базы применяются квантитативный и качественный анализ данных, взятых из 134 китайских учебных заведений, представленных в рейтинге QS World University Rankings 2021, и 256 научных публикаций в базах данных Scopus и WoS за период с 2015 по 2020 годы. Данный исследовательский взгляд на китайскую нарративную систему высшего образования стремится к детализированной интеграции междисциплинарных знаний в рамках культурологии, педагогики, и социологии. Исследование нарративной системы китайского высшего образования можно разбить на несколько основных димензий: культурную, инновационную и традициональную. Взаимосвязь между целостностью и инновационностью китайской нарративной системы в контексте высшего образования представляет собой многогранный исследовательский объект, диссекция которого приводит к нескольким ключевым наблюдениям. Прежде всего, эта связь заслуживает внимания с точки зрения культурной уверенности. In the context of the acceleration of globalization processes and cultural divergence, the narrative system of Chinese education demonstrates a unique synergy of traditionalism and innovation. It not only serves as an epistemological foundation, but also reflects the phenomenon of cultural self-confidence. The article analyzes this complex mechanism, focusing on its aspects in the context of higher education. The methodological basis is quantitative and qualitative analysis of data taken from 134 Chinese educational institutions represented in the QS World University Rankings 2021, and 256 scientific publications in the Scopus and WoS databases for the period from 2015 to 2020. This research perspective on the Chinese narrative system of higher education seeks a nuanced integration of interdisciplinary knowledge within cultural studies, pedagogy, and sociology. The study of the narrative system of Chinese higher education can be divided into several main dimensions: cultural, innovative and traditional. The relationship between the integrity and innovativeness of the Chinese narrative system in the context of higher education is a multifaceted research subject, the dissection of which leads to several key observations. First of all, this connection is noteworthy from a cultural confidence perspective.