ОКРЕМІ АСПЕКТИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ МЕДИЧНОЇ ГАЛУЗІ В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ

Abstract

Анотація.  Обґрунтовано, що одним із ефективних способів підвищення якості освіти є досягнення програмних результатів навчання в процесі підготовки здобувачів вищої медичної освіти в умовах змішаного навчання. Досліджено окремі особливості модернізації навчального процесу у медичних закладах вищої освіти під час підготовки майбутніх фахівців медичної галузі. Розглянуто окремі аспекти вдосконалення форм, засобів і способів формування навичок та вмінь із гуманітарних дисциплін у ході підготовки студентів-медиків і набуття ними загальних та фахових компетентностей. Виділено позитивні риси змішаної форми навчання, де майбутні фахівці медичної галузі мають принаймні певний контроль над тим, коли, де і як вони працюють, використовуючи технології для персоналізації та методичні рекомендації до практичного заняття чи їх самостійної роботи. Означене забезпечує інтегрований досвід навчання, тобто дистанційна й очна форми навчання сутнісно вирівнюються. З’ясовано, що основним завданням викладачів в організації навчального процесу на теоретичній кафедрі в умовах онлайн-навчання є пошук нових освітніх технологій, які сприяють становленню професійної ідентичності майбутніх фахівців медичної галузі, розвит­ку їх професійної компетентності на засадах міждисциплінарної інтеграції й умінь швидко вирішувати проблемні ситуації. Доведено, що застосування кейс-методу поряд з іншими освітніми технологіями забезпечує належну організацію навчального процесу викладачем теоретичних дисциплін у медичному закладі вищої освіти. Оскільки досягнення програмних результатів навчання в умовах змішаного навчання вимагає від викладача комплексного підходу до викладання навчальної дисципліни (виявлення актуальної проблематики, цільовова оцінка потреб, формулювання цілей і завдань навчання, вибір освітніх стратегій, впровадження, оцінка та зворотний зв’язок; адаптація означеного до онлайн-навчання). З’ясовано, що впровадження змішаної форми навчання у медичних закладах вищої освіти вимагає динамічної розробки нових засобів і механізмів із приводу організації освітнього процесу.