ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ СЕРЕД СТУДЕНТІВ-МЕДСЕСТЕР

Abstract

Вступ. Емоційний інтелект (ЕІ) – це здатність людини інтерпретувати та розрізняти власні почуття і ідеї та інших. Він складається з навичок, які вивчають та які розвиваються протягом життя для боротьби зі стресовими чинниками. Метою клінічної освіти в сестринській справі є розвиток професійних навичок і знань, необхідних для навчання впродовж життя, та критичного мислення. Професії медсестри властиве значне емоційне навантаження, включаючи управління в охороні здоров’я. Мета роботи – проаналізувати чинники формування емоційного інтелекту в студентів-медсестер. Основна частина. Дослідження проводили шляхом опрацювання наукових робіт на відповідну тематику. Медсестри з високим рівнем EI є більш емпатичними, співчутливими, турботливими та стійкими. Емоційний інтелект може бути важливим фактором успіху і професійної реалізації студентів-медсестер. Його рівень має тенденцію бути вищим у жінок, однак результати різних досліджень різняться залежно від віку, року навчання і статі. Емоційний інтелект також пов’язаний з академічним успіхом. Студенти, які ліпше від інших керують своїми емоціями, мають кращі академічні результати. Виявлено зв’язок між ЕІ та фізичним і психічним здоров’ям студентів-медсестер. Чим більш емоційно компетентні студенти, тим більше вони задоволені своїм життям і щасливі. Вони також мають нижчий рівень стресу, тривоги і депресії та менш схильні до вигорання. Крім того, в цих студентів краще здоров’я та самопочуття. Різні дослідження показують, що деякі риси особистості корелюють з рівнем EI. Наприклад, риса невротизму є змінною, яка може пояснити високий рівень стресу в студентів. Емоційний інтелект можна розвивати за допомогою цілеспрямованих освітніх заходів і програм. Висновки. Емоційно розумні студенти медсестринства ефективніше справляються зі стресом та емоціями, мають краще здоров’я і ліпші стосунки з одногрупниками, викладачами.