Interfaz de formación profesional de relaciones públicas. Estudio comparativo

Abstract

Partimos de la perspectiva que considera el sistema educativo como una interfaz de relaciones, donde los individuos y la tecnología interactúan a nivel macro, para explorar el desarrollo de competencias profesionales en Relaciones Públicas y Comunicación Estratégica. El objetivo principal es analizar la oferta académica en Ecuador, España y Argentina, a nivel de posgrado, desde perspectivas tanto teóricas como empíricas, incluyendo competencias, áreas de desempeño y perfiles de egresados, especialmente en el contexto de transformaciones en las Relaciones Públicas. La metodología implica revisión de documentos y literatura, análisis de programas académicos de las principales universidades de cada país y una revisión de las principales tendencias en la gestión de la comunicación basada en fuentes secundarias como asociaciones industriales. Los resultados resaltan el predominio de enfoques digitales y centrados en los negocios en los programas de los tres países. Además, se observa que sólo una minoría de los programas de Maestría en Comunicación tienen una clara orientación hacia la comunicación institucional y organizacional. Argentina y España lideran el cumplimiento de competencias en Relaciones Públicas, mientras que Ecuador pone mayor énfasis en la comunicación digital y tecnológica. En conclusión, este estudio subraya la dispersión en los enfoques de los programas, lo que dificulta el logro de objetivos y el desarrollo de habilidades. También enfatiza la necesidad de equilibrar el enfoque de la comunicación estratégica e institucional en la formación académica de los profesionales de Relaciones Públicas. Las competencias relacionadas con la gestión, el pensamiento y la acción estratégica, y la organización y ejecución de la comunicación interna y externa destacan como áreas de alto desempeño en los programas analizados.