Ensino remoto emergencial em Fortaleza (CE):desempenho e ambiente de estudos de alunos do nível médio

Author:

Barroso Felipe dos ReisORCID,Silva Lucas SouzaORCID,Silva Tatiana Maria RibeiroORCID,Pontes Júnior José Airton de FreitasORCID

Abstract

A pandemia de COVID-19, deflagrada em 2020, impôs, no Brasil, o fechamento de escolas e a implementação do Ensino Remoto Emergencial (ERE). Para dar continuidade às atividades escolares, no meio do semestre letivo, professores e alunos encontraram muitas dificuldades de acesso à internet e manuseio de equipamentos, técnicas e materiais didáticos. O presente artigo analisa resultados de survey respondido por 397 alunos do Ensino Médio da Região Metropolitana da cidade de Fortaleza (capital do estado do Ceará, Brasil), no segundo semestre de 2021, que passaram pelo referido momento de isolamento social, quando se detectaram: impacto negativo no aprendizado, dificuldades para acompanhar as aulas remotas, isolamento e menos motivação para estudar. O estudo, que faz a segmentação por renda mensal média familiar, é do tipo descritivo e quantitativo, e analisa aspectos do ambiente de estudos e do desempenho escolar dos aprendizes.

Publisher

Revista Praticas Educativas, Memorias e Oralidades

Subject

Earth-Surface Processes

Reference20 articles.

1. ARAUJO, Sâmara Carla Lopes Guerra; YANNOULAS, Silvia Cristina. Trabalho docente, feminização e pandemia. Retratos da Escola, Brasília, v. 14, n. 30, p. 754-771, janeiro. 2020. DOI: https://dx.doi.org/10.22420/rde.v14i30.1208.

2. ARRUDA, Eucidio Pimenta. Educação remota emergencial: elementos para políticas públicas na educação brasileira em tempos de Covid-19. Em Rede — Revista de Educação a Distância, Araraquara, v. 7, n. 1, p. 257-275, maio. 2020. DOI: https://dx.doi.org/10.53628/emrede.v7i1.621.

3. BARROSO, Felipe dos Reis; SILVA, Tatiana Ribeiro. Intersubjetividade e aprendizagem no contexto de ensino remoto: a apreensão de novos sentidos e significados por alunas de Ensino Médio de escolas públicas no interior do Ceará. In: BARROSO, Felipe dos Reis; SILVA, Tatiana Ribeiro (orgs.). Formação docente e racionalidade pedagógica: estudos em homenagem ao professor Jacques Therrien. Fortaleza: EdUece, 2022. p. 121-140

4. BORTOLIN, Luana Cassol; NAUROSKI, Everson Araujo. Desafios e emergências da avaliação da aprendizagem no contexto de pandemia: impactos na profissão docente. Educ. Form., Fortaleza, v. 7, e8252, 2022. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/8252 Acesso em: 17 jul. 2023.

5. BRASIL. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº 510, de 7 de abril de 2016. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 24 maio. Seção 1, 44-46, 2016. Disponível em: https://conselho.saude.gov.br-resolucoes-2016-reso510.pdf . Acesso em: 10 jul. 2023.

同舟云学术

1.学者识别学者识别

2.学术分析学术分析

3.人才评估人才评估

"同舟云学术"是以全球学者为主线,采集、加工和组织学术论文而形成的新型学术文献查询和分析系统,可以对全球学者进行文献检索和人才价值评估。用户可以通过关注某些学科领域的顶尖人物而持续追踪该领域的学科进展和研究前沿。经过近期的数据扩容,当前同舟云学术共收录了国内外主流学术期刊6万余种,收集的期刊论文及会议论文总量共计约1.5亿篇,并以每天添加12000余篇中外论文的速度递增。我们也可以为用户提供个性化、定制化的学者数据。欢迎来电咨询!咨询电话:010-8811{复制后删除}0370

www.globalauthorid.com

TOP

Copyright © 2019-2024 北京同舟云网络信息技术有限公司
京公网安备11010802033243号  京ICP备18003416号-3