تحديات التعليم عن بعد التي تواجه الطلاب ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين
-
Published:2022-06-07
Issue:14
Volume:1
Page:77-139
-
ISSN:2708-5775
-
Container-title:مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
-
language:
-
Short-container-title:Artsep
Author:
المطرودي عبد الرحمن بن عبد الله,الربيعان عبد الله بن علي
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تحديات التعليم عن بعد التي تواجه الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية في منطقة القصيم من وجهة نظر المعلمين، في حين تكونت عينة الدراسة من (92) معلمًا من معلمي صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية في منطقة القصيم، كان منهم (58) معلما، و(34) معلمة. وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، كما تم تصميم الاستبيان كأداة لجمع بيانات الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، من أهمها: عدم كفاية المعرفة من قِبَل معلمي صعوبات التعلم بالتعديلات اللازم إدراجها على المقرر لكي يناسب الطلاب خلال تعليمهم عن بعد. كما أثبتت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا في استجابات المعلمين حول تحديات التعليم عن بعد التي تواجه الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية ترجع لاختلاف الجنس، والفروق لصالح الذكور. كما قدمت الدراسة في نهايتها، وبناء على نتائجها، العديد من التوصيات لتوفير بدائل تعليمية فعالة من قبل المؤسسات التعليمة في حال مشكلات الاتصال، أو انقطاع الإنترنت تمكن الطلاب ذوي صعوبات التعلم من الاستمرار في التعلم وتحصيل الفائدة.
DOI: 10.53285/2117-000-014-003
Publisher
Thamar University
Reference136 articles.
1. المراجع:
2. أولا: المراجع باللغة العربية
3. إبراهيم، عبد الرازق وأبو راوي، نجاح. (2020). معوقات التعليم عن بعد في الجامعة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية، 3(4)، 259-294.
4. الباروني، فتحية. (2015). التعليم الإلكتروني. مجلة جامعة الزيتونة، (13)، 179-194.
5. بغدادي، مروة. (2015). التعليم عن بعد: تحديات وحلول. مجلة التعليم عن بعد والتعليم المفتوح، 3(4)، 149-185.